好好好家庭教育文教基金會 過期的親密月刊越陳越香 rev TLYeh 90,11,3 94,5,4 95c07 96625 96b26
鼎愛文化事業 與 課程 研習 http://myweb.hinet.net/home2/hymike/DingAi.htm

(亮註: 據說 基金會的運作主要經費 只能依靠 捐款, 課程 研習 的 學費 不能是主要的經費來源,而且 擔任董事的人 不能支薪, 才會有個 事業 出現 , 負責辦理 課程 研習, 由此做為 基金會 的 經濟支柱 反而 自在.)

好好好家庭教育文教基金會網頁 活動公告 理念及課程簡介 (網頁不見得是最新最完整的資訊, 打電話問推廣中心最準確 02-2711-8986 FAX:-7201 週六日經常有課 也就有人服務, 台北市忠孝東路復興南路捷運站Sogo旁)
  • http://home.educities.edu.tw/hymike/
  • http://netcity1.web.hinet.net/UserData/hymike/index.htm
  • http://myweb.hinet.net/home2/hymike/
  • http://myweb.hinet.net/home2/hysarah/
    > 她會像 輔導主任 帶隊官 一樣 帶著一群 老(兒子) 和 小(孩子) 經營著一個家.
    我老爸 一直愛養熱帶魚, 我從小 看過幾次 神仙魚 和 蜜蜂魚 帶著 孵化出來的小魚
     在魚缸裡遊行的情形, 很有啟發性
    
    你若在台北閑閑沒事 真的可以去 好好好 看看 他們的活動
    可以在我的 http://www.ncu.edu.tw/~tlyeh/book1380.htm 中 查 hohoho
     就可以找到他們的資料, 可惜暑假許多活動 都結束了, 否則是很好的觀察時機
    
    現在大概就剩下 經常性的 風格培養營 及 寫作班 的課
     時間表 在  http://myweb.hinet.net/home2/hymike/2004Youth.htm 的中間
      寫作班 應該每次自成單元 節奏 可能 快一些,
       風格營 有這麼多層級 比較難在一兩次 看到 全貌
     (暑假的研習營 課程內容比較密集, 容易看見課程的脈絡.
       但 潛移默化 需要時間, 案例 卻是由江峰姜涵嘴裡講出來 最快)
    

    ho870401.doc 創刊號
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    ho890122.doc
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    ho890728.doc
    ho890728.htm
    ho890829.htm
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    ho900235.doc
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    ho900942.doc
    ho901043.doc
    ho901144.doc 階梯式風格營架構 與 史蒂芬.柯維界定的生涯四階段, 全人教育 【清晰思考、健全人格】
    ho901245.doc
  • ho90report.htm 好好好 90年所舉辦過的活動
  • ho91class.htm 展望未來: 91年 課程規劃 - 風格培養營 衛斯里學院暑假探索 黃金智慧 心靈對話 影像工作坊 創作研習班 小東東親職 傅佩榮"莊子"

    ho910146.doc
    ho910247.doc
    ho910348.doc
    ho910449.doc
    ho910550.doc
  • ho9105st.doc風格營的家長您好: 我是姜涵。 首先要感謝您把孩子送來, 讓我們有機會引導他們, 並參與他們建構人格教育基礎的過程。 在和他們相處的日子裡, 我看到他們展現自我的態度和觀點。 因此,我想透過這一封信和您談談我們的觀察與想法。
  • ho9105夏日活動.doc ho9105s.doc 財團法人好好好家庭教育文教基金會91年6-9月夏日活動
    ho910651.doc
    ho910752.doc
    ho910853.doc
    ho910954.doc
    ho911055.doc
    ho911156.doc HBDI 【赫曼全腦優勢才能發展工具】 研習營
  • 參考基金會網頁下 之 HBDI(赫曼全腦優勢發展工具):概念簡介+生活應用(相關文章)
  • 概念簡介: HBDIconcept.htm 在亞卓市之連結, 在hinet之連結
  • 生活應用(相關文章 很多很棒的案例與聯想): HBDIarticles.htm 在亞卓市之連結, 在hinet之連結
    ho911201.doc p1~11 親密月刊 91,12,
  • ho911212.doc p12 全人教育 藍圖,
  • ho911213.doc p13~19 92年度課程藍圖,
  • ho911220.doc p20~22 青少年「全人教育」培育系列 92年度課程藍圖,
  • ho911223.doc p23~24 風格營課程內涵說明: 與階梯有約「預備班」 與誠實有約 與秩序有約 與思考有約 與青春有約 與生命有約,

    ho920158.doc
    ho920259.doc
    ho920360.doc
    ho920461.doc
    ho920562.doc
    ho920663.doc
    ho920764.doc
    ho920865.doc
    ho920966.doc
    ho921067.doc
    ho921168.doc
    ho921201.doc p1~12
    #ho9212: 好好好家庭 人格教育 93年度課程藍圖

    http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/hohoho/homonthlist.htm#ho9212
    From: "hymike" Mon, 1 Dec 2003 10:23:37 +0800
    Subject: 親密月刊9212第69期
    寄上本期親密月刊 (共四個檔案, 24頁) 。 後十二頁是93年度課程藍圖, 歡迎參加。 好家庭基金會敬上
  • ho921218.doc p18 打開生命藍圖: 我們需要『明智、 勇敢、 正義、 節制、 信實、 希望、 真愛』七美德來實現生命意義
  • ho921213.doc p13~17 93年度課程藍圖
    • 關懷系列──老者安之:
      。 活出智慧:◎ 舉出生命議題, 澄清經驗與知識之間的差異, 詮釋可能的途徑。
      。 影像點滴:◎ 透過電影觀賞與討論, 思考家庭各種互動關係, 重新面對人生。
      。 讀 書 會:◎ 閱讀「與幸福有約」一書, 研討、 分享其中與家庭相關的議題。
    • 「認識你自己」系列──朋友信之

      。 初階課程:
      ◎「心靈對話工作坊」-從自我出發 (認識你自己) , 講師:姜涵。
      ◎價值觀與自我 (了解自我在生命中所追求的中心價值) 成人班, 講師:姜涵。

      。 中階課程:
      ◎生命的能力 (理性與感性) 講師:傅佩榮教授、 江峰、 姜涵。
      ◎七個高效能的習慣 (學習將思惟的價值運用在生活中) , 講師:姜涵、 江峰。
      ◎「赫曼全腦優勢才能發展工具HBDI」 (藉由360°的觀照, 理解自我在思考上的優勢與劣勢; 進一步思考:如何「保持既有的優勢, 管理致命的劣勢。 」──從既有優勢中確立生命的方向; 從現有劣勢中喚醒、 培養潛能, 以因應生命中潛在的危機。 ) 講師:姜涵、 江峰。

      。 專題課程:
      ◎壓力集中營「思考壓力本質、 掌握壓力定位、 運用壓力能量、 創造壓力價值」講師:姜涵、 江峰、 林明昌。
      ◎身心整合營「透過瑜珈調整生理律動、 培養心智帶動創意」講師:姜涵、 蔡月娥。
    • 自我「充實之美」系列
      。 【孟子】上期與下期 傅佩榮教授
  • ho921219.doc p19~24 93年度課程藍圖
    • 青少年全人教育「人格、 人文、 人才」系列──少者懷之

      。 一般課程 (重點放在概念) :
      ◎「認識自我、 擁抱家庭」-升小五至升國一 (暑假一梯)
      ◎「認識自我、 擁抱家庭」-升國二至升大專、 升大學 (寒暑假各一梯)
      ◎價值觀與自我 (價值觀與生命之間的關係) -升國二至升大專、 升大學 (寒暑假各一梯)
      ◎七個高效能習慣 (認識高效能思惟) -升國二至升大專、 升大學 (寒暑假各一梯)
      ◎「赫曼全腦優勢發展工具HBDI」-16歲以上 (寒、 暑假各一梯, 皆可單獨測驗; 測驗結果可以幫助青少年分組與選填志願) ※HBDI簡介:藉由360°的觀照, 理解自我在思考上的優勢與劣勢; 進一步思考:如何「保持既有的優勢, 管理致命的弱點。 」──從既有優勢中確立生命的方向; 從現有弱點中喚醒潛能、 培養潛能, 以預防生命中潛在的危機。

      。 風格培養營 (重點放在實作) :
      從全人教育的觀點回溯, 究竟一個孩子需要具備哪些基本素養, 才能培養品格、 增加能力、 形成態度、 建構自我?本會提供以下相關進階課程, 目的在協助家長依序培養孩子「人格與人文教育」的素養, 並透過實作課程讓孩子了解:在青少年階段自我栽培, 是生命歷程中智慧的表現, 也才有能力為未來預作準備。 (請參考第18頁《打開生命藍圖》)
      ◎與生命有約-生命的結構與內涵
      ◎與青春有約-從生活實務的案例中, 學習建立影響一生的價值觀
      ◎與思考有約-學習探究經驗, 從不同層面切入、 分析、 歸納、 推理、 感受、 體會
      ◎與秩序有約-計畫五部曲 (計畫、 實踐、 記錄、 核對、 調整) +情緒紓解
      ◎與誠實有約-從自覺出發, 進一步發展內省智能, 學習真誠面對自己、 承擔責任
      ◎與階梯有約 (「預備班」) -培養良好的生活習慣, 發展「自我覺察」的能力
      ◎與生活有約-學習待人接物的基本態度、 生活準則【93年新開課程】
      ◎寫作班 (分初階、 進階兩班) -培養學生閱讀、 思考、 寫作、 表達的能力。
      ◎寫作創意班 (培養學生閱讀、 思考、 寫作、 創意的能力) -小六以上 (上下年度各一梯)

      。 說明:
      1. 「與生命有約」適合心智比較成熟的孩子參加, 約高中或以上程度。
      2. 「誠實、 秩序、 思考、 青春、 生命、 生活」班都是在2月開課, 每月上課一天 (0930-1630) , 全年共上12次課。 以上每一個有約都是以學生的心智成熟度來安排。
      3. 「與階梯有約」則適合小學一至六年級學生上課, 每年分為上下兩學期, 時間分別是:2月至6月; 9月至次年1月, 每週三1330-1630; 上課內容主要是教導學生良好習慣與態度, 學習重點在觀察、 自覺與反省。
      4. 「寫作創意班」分成初階與進階, 上課時間為週五晚上 (每一階上一次休一次; 亦即隔周上。 )

  • ho930170.doc
    ※ 基金會推廣中心搬家了 電話沒變, 02-2711-8986
    ※ [106]台北市大安區忠孝東路四段132號4樓,
    忠孝敦化捷運站下往西走 在東區地下街10號出口出來 就是龍門大廈, 從大廈中間進入搭電梯上樓,
    ※ 在敦化南與忠孝東交叉的西南角, 一樓是順成蛋糕.
    ※ 寬大多了, 60人教室 之外 旁邊家長等待區也不小, 也許 家長可以旁聽, 小孩子的學習情況 家長最好親眼看到 仔細觀察 才能 搭配課程 框得住小孩,
    一個月充電一次 畢竟 不見得會有神效, 家長要跟著學動腦筋 一起盯!
    看自己的小孩在 學習中的狀況 更能發現 他的本然的個性 家長自然就會警覺到 該留意 如何框正, 否則 他會一輩子受苦,
    我的兩個小的 各有不同的毛病 從小 就是看他們學東西的時候 的表現 發現的 都是蠻嚴重的 個性缺陷, 從小一直盯住 才沒有崩盤.

    有許多課程 原來額滿的 今年可以增收員額了 請 參考 親密月刊 9212 人格教育 93年度課程藍圖, 快快報名 http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/hohoho/homonthlist.htm#ho9212
    ho930271**** 與 9301-70合併出刊
    ho930372.doc
    ho930473.doc
    ho930574.doc
    ho930675.doc
    ho930776.doc
    ho930877.doc 考前焦慮 輔導 , ABCD腦的親密大對絕 認識自我-擁抱家庭 人生方向輔導 ,
    親密月刊 訂一份 一年 250 郵寄 或 via e-mail , 重點是 你願意把 潛水艇浮出來 跟她們說 yes!
    ho930978.doc hymike@ms1.hinet.net 江峰: 這期月刊是「親密大對決」十週年特刊,共廿四頁,75%是孩子們的文章,值得珍藏、細讀
    mms://203.64.188.76/囉哩囉唆講清楚/囉哩囉唆講清楚200408300800012.asf (IE meadia player)
    rtsp://203.64.188.76/囉哩囉唆講清楚/囉哩囉唆講清楚200408300800021.rm (real player)
    線上點播 姜涵 完整回應  "每個小孩都需要精密手工打造" 的 感動
    
    ---- 93,8,16
    講一點有營養的
    昨天 和 前天 我去見証了 好好好家庭文教基金會 的 十週年慶, 所以我沒有全力趕工
      之後 我和江峰姜涵說 我仍然沒法像他們那樣 把學生培養到可以拿出來閱兵的程度!
       然後 我問姜涵 她從什麼時候開始覺悟 每個學生都得 精密手工打造?
     姜涵說 她 看了 造人的藝術 之後就領悟到 把小孩帶到大 每個都需要 精密手工打造,
       生怕錯過 任何一個學生 在和他的生命中的劫難 遭遇 時 你不在身邊
      而 可以錯失他被拉拔進化 的機緣!
    聽到這話時 我眼睛濕了 現在 我眼睛又濕了,
    
       好難ㄚ 我怎麼可能做得到, 我怎麼能有把握做得到, 不是說修行在個人嗎?
    
    ---- 93,9,27
     我覺得 做老師的 需要鑽研更多的 教學知識與經驗
      才能 有所為 有所不為, 知所先後 才能近道矣
       (王迺愨老師講設計的條件時強調的)
     看到太多的例子 大人 環境 本身 有不自覺的缺陷 陰影在孩子身上
      孩子本身個性的缺陷 讓他惜肉 造成了驅避 扭曲了他的成長
       不做介入 後果堪慮 也的確有那麼多的不幸案例
      總是會想 如果 有人能適當的介入 命運是否會有轉機
     做為老師 做為輔導人員 不能這樣 輕易的就 揮揮手 說
      "教做人"就好 "讓他適性發展 快樂學習"就好
     而需要 期許自己要有更多的 教學知識 ,
      知道 發生了什麼事 會發生什麼事? 否則 請 baby sitter 就好了
       因為 你不管 介入還是不介入,
      你的存在 就已經影響了小孩的成長 , 不管 for good or evil
    
     姜涵 因為我的發問 而將她的心得與經驗 做了相當完整的回顧
        值得 需要 鍛鍊自己 去具備 介入的能力與分寸的人 去聽一聽
    線上點播 http://liverec.ner.gov.tw/auto/find.asp
    姜涵 在 國立教育廣播電台FM 教育文化節目 囉哩囉唆講清楚 93,8,30
     是 回應 我看 好好好十週年慶活動後 的 "精密手工打造" 的 感動
    "年輕的心不在孤獨" "願意自我栽培個人宣言" "家庭宣言"
     (我有錄影 還沒轉檔 轉好上線 再通知大家)
    
    也請收看 十年慶親密月刊 http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/hohoho/homonthlist.htm
     中之 ho930978.doc
      這期月刊是「親密大對決」十週年特刊,共廿四頁,75%是孩子們的文章,
     值得珍藏、細讀 
    

    ho931079.doc 已出刊
    ho931180.doc 已出刊
    #9312
    ho931281.doc
  • ◎姜涵:人文-人的知識-當下自化 ◎江峰:應該與能夠-理性為自己立法 ◎傅佩榮教授-知識份子的自覺 ◎寫作班習作
  • ** ◎風格營家長座談會

    年成人1-4頁.doc -> ho9400adult.doc 94年度課程計畫-成人篇
  • 活出智慧:◎ 提出生命議題,澄清經驗與知識之間的差異,詮釋可能的途徑。
  • 影像點滴:◎ 透過電影觀賞與討論,思考家庭各種互動關係,調整生命態度。
  • 讀 書 會:◎ 重溫「價值觀與自我+從自我出發」,與「孔孟經典」對話,整合人生觀。
  • 自我系列:◎ 「心靈對話工作坊」 ◎ 價值觀與自我 ◎ 生命的能力(理性與感性)
  • ◎ 七個高效能習慣 ◎ 「赫曼全腦優勢發展工具HBDI」
  • 專題課程:◎ D腦實驗室-突破思惟限制 ◎ A腦研究室-練習客觀自覺

    94年青少年5-11頁.doc -> ho9400youth.doc 94年度課程計畫-青少年篇
  • 風格培養營:(觀念→行為→意志(實作)→品格)
     ◎與 階梯 誠實 秩序 生活 思考 青春 生命 有約
       -> 自覺 內省 實踐 感通 思辨 自主 抉擇
  • 運思培養營:(材料→書寫→表達(實作)→程度)
     ◎寫作班(語文程度班)(思考創意班)
  • 寒暑假課程:
  • 概念課程:(觀念→行為→意志→品格)
     ◎ 「認識自我.擁抱家庭」◎ 價值觀與自我 ◎ 七個高效能習慣
     ◎ 「赫曼全腦優勢發展工具HBDI」
  • 專題課程:(觀念→運思→方法→品格)
     ◎ 時間規劃營 ◎ 文言文穿透營 ◎ 壓力創能營 ◎ 大學推甄、申請

  • ho9401028283.doc 82/83合併
    1/26好好好 風格營 最後一個家長說明會 預備班
    
    不管 您家小孩多大 這是 本年度 完整瞭解 江峰 姜涵 全人教育的理念 與 正式互動 的
      最後機會  (當然 以後仍然可以 電話聯絡 相約 啦, 只是 要完整的講 比較 難啦)
     94. 1.26(三)14:00 推廣中心地址︰106台北市忠孝東路四段132號4樓
      捷運忠孝站 (公車頂好站) -> 忠孝東+敦化南 西南角 龍門大廈內
        TEL︰(02)2711-8986 FAX:(02)2711-7201
    參考資料:
     http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/hohoho/homonthlist.htm#9312
     http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/hohoho/ho9401028283.doc
    
    94年度風格營:
    ** 課程了解途徑:運用對話專線請直接和姜涵02-2772-3995、江峰02-2778-5625對話,
        或請參考94年課程藍圖第7頁課程重點簡介。
    http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/hohoho/ho9400youth.doc 
     p3 風格培養營重點簡介
     p5 青少年寒暑假課程 課程重點簡介
    
    「預備班(小一至小六),誠實班、秩序班、思考班、青春班(以上小六至高中)」
       招生,
    「生活班」已經額滿,  
    「生命班」招收大學生(需經老師面談)。
    
    當你發現孩子:
     對長輩說話無禮、對兄弟姊妹不友愛、對學習被動消極、對承諾搪塞理由、
     不會思考因循苟且、有困難選擇逃避、不能節制玩的欲望、對自己沒有自信、
     沒有努力的方向等等時,
    
    請記住:這些都是孩子在成長的過程中必須面對的課題。
     沒有「人的知識」,即使孩子成績優秀,未來還是會發生遺憾。
    反之,如果能把握「認識實際的自我」最好的機會,就能將狀況轉進到善用天賦的層次。
     說明:本會分班學習是依照孩子的心智年齡與行為模式為依據。
    
    課程基底是:透過多元教材,引導孩子思考關於我的相關議題,明白抉擇是思考的結果,
     避免依感覺採取行動,了解承擔與自我之間的意義,釐清自信與承擔的互動關係,
     建構屬於適合自己的風格。
    課程本質是:風格營不是速成班、不是補習班,
     它是孩子長期培養正確觀念與自我實現的過程;
     它需要家長適時的覺察、調整與情理兼顧的態度。
    (亮註: 小孩子在上課時 家長在旁邊觀察 可以察覺自己小孩的許多特質,
          這是家長本身無法推託的責任!)
    * 因此,看重競爭、缺乏耐心與注重績效的家長請您就別試了!
    
    ** 課程了解途徑:運用對話專線請直接和姜涵02-2772-3995、江峰02-2778-5625對話,
        或請參考94年課程藍圖第7頁課程重點簡介。
    
    ※敬請期待95年「與領導人有約」(外生需經面談、面試,只招收大專學生)
     

    ho940384.doc
  • 潛水艇來訪 , 提前決勝 ── 在從容時儲備緊急用的資源 (學測應對)
  • 成功的人生 談成功之要素 傅佩榮
  • 「機會」小故事 , 內省認知 阿亮與江峰 的 MSN 對話 (With MSN, you can run but you cannot hide!)
    ho940485.doc
  • 成熟的自覺 ─ 姜涵, 從我到你 ── 自覺內省的故事 ─ 江峰
  • 哲學與人生 哲學不離人生 傅佩榮 , 傅佩榮 解讀 : 論語 (CD版,共52片) , 孟子 (CD版,共38片) , 老子 (CD版,共24片) , 莊子 卡帶版 再版考慮改為CD版
  • 學員作品 精采 : 節制 , 上D腦實驗室之心得分享
  • 與好好好有約 網路家族 快報 , 今年起 (寒暑假中的) 風格營的課程有些調整 ... #ho94s:

    ho940586.doc
  • 好好好 青少年 94年度 暑期活動預告 :
    http://www.ncu.edu.tw/~ncume_ee/hohoho/homonthlist.htm#94s
      。「認識自我、擁抱家庭」研習營 : 7月7~10日 (升小五至升國一的同學) , 7月28~31日 (升國二以上同學) 。
      。「價值觀與自我」研習營 7月11~13日 (升國二以上同學) 。
      。「壓力創能營」 7月14~15日 (升國二以上同學) 。
      。「七個高效能習慣」 青少年版的 研習營 7月16、17日 (國二以上同學) 。
      。「HBDI (赫曼 全腦優勢 發展工具) 」研習營 7月18、19日 (升高二以上) 。 問卷填寫截止日為7月12日 為孩子選填志願預作準備
      。 7月20日起 本會特為今年大考考生舉辦「選填大學志願周」 (因為志願卡必須在21日至26日繳交)。
      。「時間規劃營」 7月25~27日 「認識時間、面對時間、等待時間與運用時間」 以專題引導青少年 認識生命中 最關鍵的時刻 發揮耐心 在時間中 栽培自我 。
      。「大學推甄、申請」儲備研習營 林明昌老師主講 幫助準備參加 大考學測的學生 及早養成 個人檔案儲備 的 習慣。 皆為晚上七點上課,凡升高一以上同學皆可報名參加 : 【自傳撰寫】7月20~22日;【讀書計畫】7月27~29日;【面試面談】8月3~5日 。
      。「文言文穿透營」 8月8~12日 (升國二以上同學)
  • 94暑假活動開始報名了: 活動時程 (活動內容細節請看 ho931281.doc ho9400youth.doc
  • 精采文章 : 對自己真誠 , 做自己的貴人 ── 扭轉未來從現在開始 ( 亮註: 姜涵 / 江峰 個別 和 非好好好成員 之 少年 的 高頻寬對話 ── 如來 / 彌勒 與 孫悟空 I / II , A 腦 藉著 C 腦 的假面具 散發著 D 腦的魅力 去 勾引 孫行者 乖乖的套上 B 腦 的 大鎖)
  • 活出智慧 ─ 焦慮, 正義? ─ 傅佩榮 , 學員作品 幸福 ...

  • ho940687.doc
    ho940788.doc
    ho940889.doc
    ho940990.doc
    ho941091.doc
    ho941192.doc
    ho941293.doc (BO 鼎愛資料)
  • ho950102.doc
  • ho950102plan.doc 年度計畫
  • ho950102adult.doc 年度計畫 成人課程
  • ho950102youth.doc 年度計畫 青少年課程
  • ho950396.doc
  • ho950497.doc
  • ho950598.doc
    95暑假活動: ● 7/4~7 「愛情與命運」高中以上,
    升國二至升大專: ● 7/10~13 「認識自我.擁抱家庭」, ● 7/14~16「價值觀與自我」升國二至升大專, ● 7/18~19 「赫曼全腦優勢發展工具HBDI」:測驗結果幫助「高中生」選擇類組與選填志願, ● 7/22~23八個高效能習慣:升國二至升大專歡迎親子共學, ● 7/25~26壓力創能營:升國二至升大專, ● 7/27~29時間規劃營, ● 7/17~21晚上文言文穿透營,
    ● 「大學推甄、申請儲備」研習營:升高一以上(晚上): 自傳撰寫】7/26~28【讀書計畫】8/2~4【面試面談】8/9~11
    ● 「我導讀、你愛讀」充實營:高中以上(歡迎親子共學)8/14~18 21~25 共十個晚上
  • ho950699.doc
  • ho9507100.doc
  • ho9509102.doc
  • ho9510103.doc
  • ho9511104.doc
  • ho9512105.doc 江峰個人經驗 你真正 想做什麼 愛什麼;
    96寒假課程: ● 1/29,30 【赫曼全腦優勢發展工具HBDI】研習 幫助 高中、大學生 認識自己的思惟取向並規劃學習方向 學習主軸, ● 2/10~13 國高中生 【與品格有約】

  • http://www.cc.ncu.edu.tw/~ncume_ee/hohoho/homonthlist.htm#ho9601: 96,1&2 合刊:
     好好好 鼎愛 96年度 人格培育計畫藍圖 -- 經驗與心得分享:
     自我認知 -> HBDI -> 風格成長 -> 生命 -> 領袖學苑

     ho9601_2106_7p1-15.doc 親密月刊: 打招呼的內幕、 這些人 那些人、 別相信算命、
      **p8 2/28 週三 台大 新生大樓 -- 通往智慧的道路:
      新舊生 及 新舊生家長 深入了解 鼎愛 理念 與 教學經驗**、
      我的180天 找回生命的動力、 激勵別人 燃起對自己的熱情、 角色與定位、 從靜與動談起、 美德知己 ...
     ho9601_2106_7p16.doc 好好好 鼎愛 96藍圖 課程計畫 -- 總導引圖
     ho9601_2106_7p17-33.doc 好好好 鼎愛 96藍圖 課程計畫 -- 學習藍圖: 理智教育、 未來等待的人才、 課程介紹 與 時間表 -- 朋友信之 少者懷之
     ho9601_2106_7p34.doc 好好好 鼎愛 96藍圖 課程計畫 -- 學習藍圖: 課程介紹 與 時間表 -- 老者安之
     ho9601_2106_7p35-36.doc 好好好 鼎愛 96藍圖 課程計畫 -- 課程時間表 總表 -- 老者安之 朋友信之 少者懷之

    aliang says: 好奇 文皓 的 4q 特性, 他家人的特性? 另 沒有收到電子檔 96藍圖 課程計畫 我可以放網路上分享嗎
    江峰 says: 文皓是上(DA)腦,壓力下則是C腦帶頭的左腦(C>A=B) 他媽媽沒做過,大概是下腦BC,哥哥也是下腦,但是CB
    江峰 says: 電子檔我寄給你,至於要不要放上網路,我再跟姜涵討論一下 討論過了,可以放上網路
    aliang says: 有點好奇 是不是因為 文皓是AD 所以姜涵才會 大膽的任用他做器材組長?
    江峰 says: 文皓剛來時,其實有些冷眼旁觀,憤世嫉俗 對自己也很沒有自信,看得出來受過一些委屈的 我相信姜涵對他的期許,所以等待、寬容, 他念技術學院二年級,而媽媽期許他念台大 他自許並不高,卻又很孝順媽媽 所以我們幫他跟媽媽解釋他需要生命動力,然後才會改善成績 事實也正是如此
    江峰 says: 上腦的偏好,我想對姜涵期許他的方向有關 也讓姜涵認為他有機會吧
    aliang says: 瑄她們學校做了 興趣測驗 基本上是列出一堆行業 讓學生鉤選 結果 不管什麼類別 有些學生 鉤選的行業數 很少, 可以說他都沒興趣/興致 這樣的學生中 有一位 瑄特別提到 是沒生趣 沒救了..., 所以 是不是 這個鉤選數 可以做為一個 偵測的工具? 或者 另外一種用法 是 用 如果 從事 某個行業 你會不會覺得無法忍受, 這樣似乎可以偵測另外一型的 沒主見 乖乖牌 不生猛 沒有主動性 的問題
    aliang says: 有個 同事的小孩 兩年前因為我的建議而來唸了光機電組, 結果 去年唸到 全垮, 這學期復學 再試一次 看起來我得親手讓他兩次1/2 走路. 這小孩 從小沒什麼 不合父母意的意見, 什麼都好, 唯一就是高三交了女友. 他自稱 對 物理 數學 電腦 都不排斥, 結果 我的數位邏輯 怎麼都聽不懂, 不會用, 實驗也做不起來, 聽不懂 也記不住.
    aliang says: 用我的4Q卷測 人前 A=18 B=11 C=37 D=33, 真我 A=21 B=8 C D 同, 也真看不出什麼特別不合適的地方
    aliang says: 以後 都不敢 去遊說別人的小孩來唸
    江峰 sent 2007/2/6 下午 06:53: 看來這個孩子偏好右腦,A腦只是夠用,他卻誤以為自己有足夠的興趣,而右腦的人憑感覺、概念抉擇,本來就靠不住,需要老師幫他們修正才行
    剛剛輔導兩位同學,所以沒反應,SORRY
    aliang says: 我們在推有特色的學程 由學生的學習成效看來 對學生的思考性格能力興趣的篩選鑑別力很高 所以似乎 老師需要 事先對自己課程的特質 與 學生的特質的匹配 要有深入的瞭解 對入學的學生 做篩選 否則 強力推銷之後 竟是這樣不堪的結果 真的是 對學生的傷害 再怎麼說 也算是 砸了招牌, 所以 大學生學習的困境 與 實作課程 的 先備知能 真的是 需要深入了解 把不合適的 在 入學招生的時候 就要擋掉, 否則 有教無累 勤能補拙 之類的說法 會造成的傷害 遠大過 教育潛移的績效
    aliang says: 而 學測 指考 似乎 沒有這種 篩選的作用, 招進來的學生 指考總分 差不到10分, 一修課 分數就展開來 分佈成 0~200
    liang says: 光是 左腦右腦 就能解釋 這樣的差異嗎? 要不要那次 我去好好好 上一次 數位邏輯 一個實驗, 上一次 電電 一個實驗, 讓你們看看 怎樣的學生 會暴斃?


  • ho9603108-04109.doc also DVD on 領袖營活動
  • ho9605110p1-11.doc 親密對話 - 上學, 親密左右腦 - 我的原則, 教育孩子 傅佩榮 , 巴黎的約會 徐喚民 ,
      弄月知風 許智"女英" 【編按:林明昌老師在寫作班「創作思考」組,帶領同學重新回顧台灣歷史上的浩劫「九二一大地震」,希望同學以文學的角度,記錄人心與人性的因應與考驗。 (未完待續) 】
  • ho9605110p12studymethod.doc 唸書的方法
  • ho9606111.doc 暑期課程 p10,11,13,14,15 (WO 鼎愛資料)
  • ho9607_8112_3.doc 傅佩榮教授:人生的幸福問題;
     「讀書會」筆記:葉微微老師分享: 卓越 是一個 沒有飽和點 的目標, 要不斷更新, 好還要更好。
     附CD, 內容為 吳有杰同學 針對 羅洛.梅《愛與意志》一書, 分享「意志失調的時代」 讀書心得
  • ho9609_a114_5.doc 北京行 隨行輔導 領導人學苑 學員 記事 1/2 「城市體驗之旅」分享: {連接遙遠歷史的古都-北京 林侃 , 一個月•北京 涴婷 , 北京心得 古軒宇 , 北京心得 張智翔 , 北京心得 江忻薇 , 北京之旅學習心得 江忻婕 , 改變之所以美麗,是因為我們活著 容瑩 , 北京行心得 牟君志 , 北京行心得報告 吳有杰 , 北京行心得 林文皓 , 北京實戰經驗談 ──詩云心跳加快化妝體驗 };
      在台活動心得: 2007暑假回憶錄 許智"女英" : 〈戴爾菲箴言〉七合一活動結束的那一晚,〈在台協會〉〈仲夏人文/戲劇營〉
  • ho9611_2116_7.doc 北京行 隨行輔導 領導人學苑 學員 記事 2/2 {
      企劃心得 張瑋珊 (亮註:工科從事設計 做老師的 從事服務的 都可以看看想想),
      北京行心得 朱毓揚, 北京體驗之旅 陳彥蓉,
      會議記錄 陳姿伶 (想唸研究所 做研究生, 想進職場 給人家雇的, 都可以看看想想) } ;
      許智"女英" 得獎小說 《弄月知風》 後面十個章節一次刊完;
    ※ 好好好 家庭教育 文教基金 董事會 決定 「親密月刊」將在本(116+117)期出刊後停刊:
    ※ 我(姜涵)和江峰 非常感謝基金會 讓我們思考是不是要把自己的孩子接回來。答案是肯定的 ... 這將是一個新的起點,充滿了挑戰的新氣象,面對這個創造的契機,彷彿又讓我回到了從前──時間過得好快!1998年3月我在親密月刊寫下了創刊號的第一篇文章「太陽就要升起」,沒想到轉眼之間就將近十個年頭了;如果要更仔細地數數手指頭的話,就要從「親密大對決」節目開始的那一刻起,至今已經超過13個年頭。
       當初發起成立基金會是要為家庭教育留一個家,...我們自己就是第一個受益的家庭。我們期盼能把這樣的家庭經驗分享給您,希望您也能像我們一樣充滿溫暖,並且充滿希望!
       ... 想要成功,首先要有計畫,其次要有紀律的實踐,並持之以恆的檢視自我。在這樣的軌道中養成與成功有關的好習慣,未來的今天就可以擁抱收穫了。現在,我拿著分享,要求自己思索,十年後的今天,我必須像現在一樣回顧自己;未來的今天,我想要什麼樣的收穫呢? ... 在僅有的時間中,如何讓具有意義的檢視與洞察相遇,對我來說是擱在心上的任務。
       對學生來說: 在就學階段 為 自我 儲備 兩種主流能力,
  • 一個是從專業知識中學習專業能力,以便將來具備生存的能力;
  • 另一個是從人的知識中學習識人的能力,以便將來知道別人是什麼,也知道自己是什麼,才能具備老子「知人者智,自知者明」的基本素養。
       這個方案即將在97年成為我們為您服務的項目之一,它將以靈活、豐富、開闊、多元的性質,為主動栽培自我的人在生命中注入洞察力與前瞻性;通俗的說,就是使您的孩子成為最具開創價值的績優股。
       人的知識在通往「人生智慧」的道路上扮演著積極的角色,也因此這些年來我們非常務實地從事人生問題的教育工作,協助了很多找不到自我的青少年和無法身心安頓的朋友。
      「久違了遙遠的鼓聲,傾聽你,讓我感覺到生命,因為我也聽見了自己。」

    ※期待在鼎愛發行的刊物上與您相見!


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